دانلود تحقیق مروری بر رویکردهای شناختی و فراشناختی یادگیری

رویکردهای شناختی در یادگیری، فرآیند آموزش را به‌عنوان نوعی پردازش اطلاعات در نظر می‌گیرند و به ساختارهای ذهنی و فرآیندهایی می‌پردازند که یادگیرنده از طریق آن‌ها دانش جدید را دریافت، سازماندهی و در حافظه خود ذخیره می‌کند. مفاهیم کلیدی این حوزه شامل حافظه فعال (Working Memory)، حافظه بلندمدت (Long-Term Memory)، توجه، ادراک و رمزگردانی (Encoding) هستند. در این دیدگاه، یادگیری صرفاً پاسخ به محرک‌های بیرونی نیست، بلکه یک فعالیت ذهنی فعال است که در آن یادگیرنده از استراتژی‌هایی برای بهبود درک و یادآوری استفاده می‌کند. برای مثال، استفاده از روش‌هایی مانند سازماندهی مطالب، بسط دادن (Elaboration) اطلاعات جدید با اتصال آن‌ها به دانش قبلی، یا تصویرسازی ذهنی از جمله استراتژی‌های شناختی هستند که به فرد کمک می‌کنند اطلاعات را به‌طور مؤثرتری در ساختارهای شناختی خود جاسازی کند. هدف نهایی رویکردهای شناختی، روشن کردن این نکته است که چگونه می‌توان با بهینه‌سازی فرآیندهای ذهنی، به یادگیری عمیق و پایدار دست یافت.

فهرست مطالب:

• مقدمه
• تعریف راهبردهای یادگیری
• راهبردهای شناختی
• راهبردهای تکرار یا مرور
• روش ها و راهکارهای راهبردهای تکرار
• راهبرد بسط و گسترش معنایی
• روش‌ها و تاکتیک های گسترش معنایی
• راهبرد سازمان دهی
• روش‌ها و راهکارهای سازمان‌دهی
• راهبردهای فراشناختی
• دانش ویژه راهبرد
• دانش راهبرد اسنادی
• تفاوت‌های جنسی در استفاده از راهبرد
• راهبردهای یادگیری و رشد
• الگوی پیشنهادی تنظیم فعالیتها و راهبردهای یادگیری
• پیشینه عملی تحقیق
• پژوهش‌های خارجی
• پژوهش‌های داخلی